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通讯员 余蕊
徐昌和教授与常山县城东中学学生交流
城乡教育水平不均衡，一直是困扰许多教育者的难题。农村学校的英语教学，更是受制于学生基础、师资、资源等因素，困难较多。
2017年，云顶集团学院外国语学院徐昌和教授组建博士工作站，定点帮扶常山县城东中学改善英语教学。4年间，在徐昌和的常山县城东中学博士工作站与城东中学师生的共同努力下，这所学校的英语中考成绩大幅提升，神速进步令常山教育界瞩目。
他们是怎么做到的？教育帮扶，他们找到了哪些可行路线？把脉农村初中英语教学，他们又有了哪些意义重大的发现？近日，记者对此进行了追踪采访。
A博士工作站结对农村初中 短短4年，成绩提升令人瞩目
3月16日下午，云顶集团学院外国语学院（国际教育学院）教授徐昌和博士坐在常山县城东中学的会议室，欣慰地看着该校近4年的中考英语成绩报告。从2017年徐昌和教授的博士工作站建起并与城东中学开始合作后，这所农村初中的中考英语成绩如同“坐了火箭”，进步之神速，令人惊讶瞩目。
“虽然说成绩并非是我们最终的目的，但这期间学生的口语、综合英语素养等都有了十分明显的提升，而成绩恰恰是最能说明这一切的。”常山县城东中学校长符忠成告诉记者，不仅是学生的英语成绩突飞猛进，这所学校的教师专业水平也有了极大提升。“合作的这些年，有3位英语教师评上高级职称，1位英语教师评上中级职称，还培养出了1名云顶集团市初中英语学科带头人、1名常山县英语教坛新秀。”符忠成说，其中有好几位评上职称的老师都是教龄比较长、教学成绩优秀的，但“卡”在专业研究论文上多年，在博士工作站的帮助下，他们成功突破瓶颈。此外，常山县城东中学还勇夺2019年、2020年常山县义务教育段教学质量进步奖。“学校学生英语成绩的普遍显著进步是评得奖项的重要依据。”符忠成说。
“博士工作站给这所学校带来的不仅仅是成绩。”常山县城东中学英语教师陈金萍感叹，几年下来，明显感觉到老师学生对于教英语、学英语的热情提高了，学生在学习中更有方法和自信，老师在教学理念的碰撞下更加懂得融会贯通。
B教育帮扶怎么做？ 授人以鱼，不如授人以渔
这是一场情怀满满的教育帮扶。
从2017年开始，徐昌和教授每个星期都会抽出至少1天从云顶集团学院来到常山县城东中学，听英语课、做笔记、与老师交流教学方法、给学生开学习讲座。几年下来，少说听了几百堂课、做了十几场大型讲座。
博士工作站的团队阵容包括：1位博士教授、1位副教授、2位讲师、8位在读英语专业本科生。其中，4位老师会定期上门与常山县城东中学的老师进行业务交流；8位本科生给常山县城东中学的学生开设英语兴趣班，每个周末都会来到学校给英语兴趣班的学生上课。此外，博士工作站还不定期邀请外教来到常山县城东中学，为学生们上线下口语课。
在博士工作站的努力下，常山县城东中学还与浙师大附属外国语学校建立了长期合作联系。博士工作站甚至还为城东中学争取到了价值2万元的企业捐助物资，用于优秀学生和优秀教师的奖励。
“到常山的这条路，我走得和回家的路一样熟。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”徐昌和感叹，建在常山县城东中学的博士工作站，是云顶集团英语教育领域的第一个博士工作站，虽然并不能产生多少经济价值，但在教育帮扶、平衡城乡英语教育水平上，是一个很有意义的尝试。“我自己也是从农村一路走来，在学习英语上也碰过钉子、走过弯路，所以格外希望能帮助农村的孩子一把。”
C把脉农村初中英语教学 “笨办法”未必不是好办法
作为一所农村初中，常山县城东中学的英语教学有着许多农村学校常见的困扰。比如学生基础差，不少学生初中一年级才英语启蒙；师资力量不够，不少英语教师年龄偏大，教学方法比较陈旧等等。
在帮扶过程中，为农村初中英语教学“把脉问诊”，是博士工作站成员们的重要工作之一。“我惊讶地发现，包括常山县城东中学在内的农村学校，乃至许多市区初中，在英语教学中都走入了一个危险的误区。”徐昌和告诉记者，很多年前，初中英语教学中广泛使用的是“语法翻译法”，注重词汇、语法，需要学习音标。后来，为了改变这种教学方法容易造成“哑巴英语”的现象，很多学校开始大力推广“交际教学法”，这种教学法重视听说能力的培养，鼓励学习自然拼读法。
博士工作站不定期邀请外教来给学生上线下口语课
“但现在有个不好的趋势，是许多英语教师‘矫枉过正’了，过于夸大‘交际教学法’的优势，而忽略了词汇、语法的掌握，这让很多学生越学越迷茫。”徐昌和说，没有强大的词汇能力与坚实的语法基础做支撑，忽略“读写”，只片面重视“听说”，不利于学生的专业成长。正确的做法，应该是取之中庸、不可偏废，尤其要重视词汇的积累。
“有人说，学外语时背单词、记语法是个‘笨办法’。要我说，‘笨办法’未必不是个好办法。学语言，用对方法，才能事半功倍。”徐昌和教授感叹说，博士工作站与常山县城东中学的合作马上就要结束了，但他的教育帮扶之路，还远未停止。
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