学校召开课程思政培训会

为深入推进学校课程思政建设，11月1日下午，教务处和人事处（教师教学发展中心）联合举办课程思政培训会，特邀浙江大学教授、博士生导师丛杭青与杭州电子科技大学教发中心主任陈建华分别以“课程思政教学创新途径”和“深化课程思政、落实立德树人“为主题作专题培训。校党委委员、副校长吾国强，各学院院长、教学副院长、课程思政教学研究分中心负责人及教务处相关人员等50余人参加。

丛杭青以问卷调查的形式，抛出“课程思政与课程之间的比喻关系”“课程思政是寓教于德还是寓德于教？”“你是如何理解课程思政的？”三个问题，并以课堂教学的形式互动展开，提出要对自上而下的课程进行宏观结构改造，将价值引领纳入课程目标，并从课程体系、目标体系和教学体系三个方面进行课程思政教学，从而达到知识传授、能力培养和价值塑造的目标。丛杭青指出，在课程形式上，课程思政可与信息技术相结合，在内容上，课程思政的内容要立足于中国实践，顺应时代潮流，才能大有所为。以主持的浙江大学教师教学创新大赛“课程思政”微课一等奖课程《工程伦理》为例子，丛杭青讲述了 “理论切入”“规划切入”“实践切入”三种微观课程切入点，描述了《工程伦理》思政微课教学的总体设计。

陈建华从“为何做课程思政”和“如何做课程思政”两方面，深入浅出的整理了课程思政的发展脉络。她说道，“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容”。陈建华鼓励青年教师在课程思政教学设计上要关注三大环节，重点在教学设计、难点在内容重构和痛点在教学实施。最后陈建华指出，推进课程思政工作要确立久久为功的思想，不是搞一阵子就结束的工作，建议大家投入更多时间和精力，扎扎实实做，不急功近利，不搞形式主义的“两张皮”，抓出实效，造福未来。

 本次课程思政培训会的举办是学校落实立德树人工作的具体举措，旨在提升教师开展课程思政建设的意识和能力，真正发挥课程思政培育时代新人的合力作用，切实提高人才培养质量。（文/教务处、人事处（教师教学发展中心） 摄/祝丽君）