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　　2024年8月13日至14日，由中国社会科学院语言学重点实验室和中国社会科学院语言研究所语音研究室主办、新疆大学国际文化交流学院承办的第二届“儿童语言、语音获得与认知发展国际研讨会——‘一带一路’与国家通用语言教育”在新疆大学成功举办。来自中国内地和香港以及欧洲的四十几所高等院校、研究机构、临床单位和教育机构的几十名学者专家以及研究生齐聚一堂，共同探讨交流了儿童语言、语音获得与认知发展领域基础研究的学术热点与前沿问题以及临床领域的实践应用。

　　8月13日上午，开幕式由中国社会科学院语言研究所语音研究室主任熊子瑜研究员主持。新疆大学党委常委、统战部部长，国际文化交流学院党委书记卡力比登·力提甫和中国社会科学院语言研究所纪委书记、副所长李爱军研究员先后致辞。卡力比登·力提甫书记在致辞中介绍了新疆大学的红色传统、历史沿革与发展现状，以及新疆大学国际文化交流学院的发展情况。李爱军副所长在致辞中指出，主办儿童语言与认知系列研讨会是源于学界对中国儿童语言与认知发展研究新征程的期待与热情，儿童语言认知发展不仅是语言学、心理学、教育学的重要研究领域，更是国家未来发展、社会进步的基石，希望通过这次会议的交流能够对构建中国自主儿童语言学学科体系有所启示。

　　为了实现为相关各领域学者专家搭建沟通交流平台以及跨界融合的办会初衷，针对学界关注的听障儿童、孤独症儿童和阅读障碍儿童的语言与认知研究，主办方专门邀请了临床领域的医生、康复行业的专家以及教育领域的专家进行相关报告。本次会议一共组织了72场学术报告，27场特邀报告和45场投稿报告。报告内容涉及儿童语言发展与获得、儿童语音发展与获得、儿童认知发展、儿童语言语音资源数据库建设与技术、特殊儿童语言语音和认知发展（科研和临床）以及国家通用语言教育与推广。

　　本次特邀报告中共有6场大会报告。首先，教育部语言文字应用研究所王敏研究员围绕《学前儿童普通话交流能力调查与评估》进行专题报告。王敏研究员基于近年来语言文字应用研究所开展的学前儿童国家通用语言能力调查案例，介绍了学前儿童国家通用语言能力评估设计方案以及相关的社会支持系统评估设计方案。学前儿童国家通用语言能力评估涉及儿童语音能力、词汇能力、语法能力、表达能力四个方面综合能力的评估。社会支持系统的评估涉及对学前儿童家庭、所在园区的语言环境、区域性支持策略、有效程度等方面的评估。

　　首都儿科研究所附属儿童医院儿童保健中心王建红副主任医师围绕《北京地区言语障碍患儿语言能力及其影响因素分析》进行专题报告。王建红副主任医师报告了儿童保健中心研究团队基于“梦想”普通话听力理解和表达能力标准化评估（DREAM-C）数据，对比分析了不同类型言语障碍患儿（语音障碍和语畅障碍）的语言能力发育特征及其影响因素。分析结果显示言语障碍患儿容易并发语言发展落后，以语言表达和句法能力落后为主，其语言发展与家族相关病史、亲子阅读、屏幕暴露时间等因素有关。基于此，王建红副主任医师提出应该关注言语障碍儿童语言能力的发展。

　　香港理工大学中文及双语学系彭刚教授围绕《普通话儿童语音能力的发展》进行专题报告。彭刚教授提出，在学前儿童语音发展方面，应重点关注其在声母、韵母和声调这三个方面范畴感知的精细化语音感知发展、基于语境信息的精细化感知发展、病理条件（孤独症儿童）下的精细化语音感知以及结合视觉信息的McGurk范式儿童视听整合发展。

　　首都师范大学文学院言语习得实验室张云秋教授围绕《儿童语言习得的外部论证作用——基于普通话儿童语言习得初期数据的分析》进行专题报告。张云秋教授通过三名普通话儿童在语言习得初期处置义表达方式和关系从句的数据探讨了儿童语言习得对语言研究的论证作用。她提出好的语言学理论可以预测儿童语言习得的特征，反过来，儿童语言的习得特征也可以作为外部论据来对语言学理论或者语言学观点进行论证，这种论证可以是支持，也可以是修订或者否定。

　　中国人民解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科医学部郗昕教授围绕《安静及噪声下中文普通话BKB短句测试表的建立与验证》进行专题报告。郗昕教授第一部分报告介绍了建立安静条件下中文普通话BKB短句测试表的标准化过程。第二部分报告介绍了新编的中文嘈杂语噪声下普通话语句识别测听材料在学龄前儿童言语测听中的效度、信度和敏感度指标以及年龄、性别因素对测听结果的影响。

　　上海科技大学生物医学工程学院张寒研究员围绕《婴幼儿早期脑发育研究：中国婴幼儿脑连接组计划》进行专题报告。张寒研究员介绍了其研究团队云顶集团：产高端医疗装备企业如联影医疗建立的一套更为先进、完备的，适合研究婴幼儿早期发育的脑成像方法。他指出结合多元数据采集、分析、融合，有望开发婴幼儿个体评估新技术，并基于此开展早期发育特别是语言和社会交流功能发育的理论创新和临床研究。

　　此外，本次会议还组织了云顶集团：“阅读障碍以及儿童读写能力发展”“儿童语言发展宏观思考”“儿童语法、语音发展与获得”“国家通用语言文字教育与推广”等不同议题的特邀报告，会议于8月14日圆满结束。

　　新疆大学国际文化交流学院李圃院长总结指出：在这两天的会议中，我们共同见证了儿童语言与认知领域知识与智慧的盛宴，它不仅为我们提供了一个交流思想、分享成果的平台，也进一步加深了我们对本领域前沿问题的理解和认识。李圃院长希望能够将这次会议作为新的起点，在未来的道路上继续深化合作与交流，共同推动学术研究的发展。中国社会科学院语言研究所语音研究室主任熊子瑜研究员在总结中指出：搭建学术交流平台，是主办这次会议的目的，通过这两年的努力，越来越多的学者开始关注并积极参与到该系列会议中，这让我们感到非常欣喜，也让我们更加有信心把这个学术交流平台继续做好。

　　近十几年来，国内儿童语言与认知发展研究蓬勃向上。研究人员和研究团队日益壮大，研究成果日渐丰硕，在相关国际领域逐渐形成较大影响力。在这样的发展背景下，中国社会科学院语言研究所语音研究室于2023年发起并主办了第一届儿童语言、语音获得与认知研讨会，希望通过学术会议搭建起沟通平台，让相关的各个领域的学者专家可以增进了解、加强交流，从而促进相互之间的合作，共同促进新时代中国儿童语言与认知发展研究。本次会议推动了学前儿童言语与语言发展的学界基础研究、临床领域应用研究、康复领域和教育领域实践工作的跨界交流沟通。我们希望此次会议能引起各个领域对学前儿童言语与语言发展以及认知发展的云顶集团的关注，能促进提升“言语（语言）发展健康”意识以及“言语（语言）发展健康”在学前儿童健康中的重要性地位，积极开展跨领域、跨学科、跨单位的交流合作，希望语言学界学者可以加入儿童保健相关专业委员会，努力促进理论研究与应用研究的有机融合，更好地服务于国家语言文化发展战略。

　　本文转载自《早期儿童发展》2024年第3期