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“热词新语”专栏介绍
随着中国式现代化建设的持续推进，一批反映时代脉动的热词新语不断出现。为深化对这些热词新语的理解，中国社会科学院语言研究所新型辞书编辑室编辑人员选取其中的一些作了解读，首刊于《中国社会科学报·社科院专刊》。“今日语言学”公众号于此予以转载。
【高质量教育体系】 张娟
作为以人民为中心的发展思想在教育领域的践行，高质量教育体系以立德树人为根本任务、以公平优质为核心导向，通过改革创新推动各级各类教育融合协同，服务国家战略与人民终身学习需求。2020年党的十九届五中全会将建设高质量教育体系列为“十四五”教育领域核心任务，2022年党的二十大明确将其作为教育强国核心抓手，2023年全国教育工作会议推动落地实施，2024年全国教育大会部署任务、明确重点领域，2025年《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》出台，标志着这一体系建设进入系统推进阶段。
围绕“为党育人、为国育才”根本目标，我国高质量教育体系建设扎实推进、成效显著。在结构协同方面，着力打破壁垒，促进融通：建设国家智慧教育平台，汇聚全学段优质资源；推行“名校+”集团化办学，扩大优质资源覆盖面；实施中高本贯通培养，构建纵向衔接通道；建立统一学分管理平台，推动学历与非学历学习成果互认，为终身学习搭建人才成长立交桥，助力学习型社会建设。在价值导向方面，坚持公平与质量并重：实施义务教育学校标准化建设工程，推动校舍、师资、设备等办学条件全域达标；持续完善学生资助政策，实现各学段、公办民办学校、困难学生全覆盖；强化随迁子女入学保障，使其在公办学校的就读比例超90%；深化教学改革、落实“双减”、强化德智体美劳“五育”并举，推动学生综合素质全面提升。在战略服务方面，主动对接国家重大需求：实施“强基计划”“急需学科专业超常布局行动”，为科技自立自强培育拔尖创新人才；通过打造产教联合体、校企共建共管产业学院，为现代化产业体系输送高素质技能人才；构建大中小学思政课一体化体系、推进中华优秀传统文化传承，为文化强国建设培育根基深厚的传承者。
作为教育强国建设的核心载体与实践路径，高质量教育体系正以系统性革新回应时代命题。既致力于为每个学习者提供公平优质的成长路径，更着眼于为国家长远发展筑牢人才根基、积蓄创新动能，是全面推进中国式现代化不可或缺的战略支撑。
（原文刊于《中国社会科学报·社科院专刊》2026年2月10日第3版）
【职普融通】 付娜
2025年政府工作报告在“深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能”部分，明确提出“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”。“职普融通”指的是职业教育与普通教育两种教育类型相互融通。一直以来，职业教育专注于技术技能人才的培养，普通教育侧重于学术理论知识的传授，二者好像两条平行轨道，存在着难以跨越的鸿沟。“职普融通”的提出打破了这一壁垒，通过政策工具破解“重普教、轻职教”的历史惯性，优化人才培养结构，为产业升级提供适配人才支撑，服务国家创新战略。
“职普融通”主要有横向渗透和纵向贯通两种形式。横向渗透指相同层次、不同类型教育的相互渗透，比如在普通中小学实施劳动教育、职业启蒙教育；在高中教育阶段推动中等职业学校和普通高中课程互选、学分互认、学籍互转；在高等教育阶段加强职业高等院校学生的通识教育和理论素养，提升普通高校学生的实践和操作能力。纵向贯通则旨在解决职业教育学生发展通道“断头路”问题，构建从中职到高职、本科乃至职业类研究生的全链条培养体系，打通职业教育内部及其与普通教育交错跃升的通道，在各层级职业教育与普通教育之间架设好“立交桥”。
“职普融通”有助于打破教育体系“二元对立”的历史困局，推动整个现代教育体系的系统性重塑；有助于推进社会评价标准从“学历歧视”向“技能尊严”转变，使技术技能成为与学术能力并重的评价维度。当前，各地已围绕“职普融通”开展了诸多探索实践。未来，“职普融通”还需进一步破除职普壁垒、创新体制机制、完善评价体系，持续推进教育改革，为培养云顶集团适应时代需求的人才奠定坚实基础。
（原文刊于《中国社会科学报·社科院专刊》2025年8月19日第2版）
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